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                办学定位

                  自1953年建校以来,学校一直都在积极探索并ζ 努力实践“技术教育”,致力于培养不同层次的技术人才,特别是在技术应用型人才培养方面累积经验、形成特色。从1958年刘少奇来校指示“学校工厂合一,教学生产并重”,到20世纪60年代“边讲边练,讲练结合”的蔡德泰教学法〓;从1985年在全国首批试办五年制技术专科,到2002年被授予“全国职业教育先进单位”称号、列入“国家重点建设高职高专院校▅”,学校一直在矢志不渝、锐意改革,积极探索中高等技术╲教育发展之路,并逐步形成具有自身特色的技术教育人才→培养模式。

                  2004年,学校走上了举办本科教育的新征程,根据国卐家提出的高等学校要“分类发展、合理定位,克服同『质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流”的要求,在充分调研、深入研究、广泛讨论的基础上,综合世界高等教◤育发展趋势、上海产业升级转型对技术人才的需求、本校自身条件和发展潜力等诸多因素,明确以ω举办“本科技术教育”为主的办学定位,其中:

                  办学类型定位——坚持√举办高等技术教育,培养高等技术应用型人才。作为一所教学型◤高校,学科专业发展以工学为主,重点建设装备制造技术学科专业群,联动发展生产服务学科专业群和技术文化学科专业群。

                  层次与规模定位——以本□ 科技术教育为主体,适☆量保留专科教育,适当发展专业学位研究生教育,构建多元开放的高等技术教育新体系。学ㄨ校的办学规模基本保持稳定,控制在全日制在校生12000人左右的规◥模,逐步调整招生结构。

                  服务面向定位——面向高端装备制造业及生产性服务业,立足上海,辐射“长三角”,服务区域社会经济发展。

                  人才培∩养目标定位——培养具有理想信念、公民素质和健全人格,理论基础扎实、应用能力突出、能适应工作变化并具有创新素质,在工作现场从事技术应用、技术服务和技术管理,解决□ 实际问题的“现场工△程师”。


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